內容簡介 本書以心理學、教育學和思想政治課程與教學論的理論知識為基礎，緊密結合我國中學思想政治課堂教學的實際情況，在參考了有關微格教學以及思想政治課堂教學技能研究資料的基礎上，根據思想政治學科教學的特點，對微格教學的概念、特點和實施步驟及評價方案做了詳細的闡述；對各個思想政治課堂教學技能的概念與作用、類型與設計、應用與評價作了可操作性的論述和講解。全書力求以服務思想政治新教師教學為出發(fā)點，提倡 新課程 、 新理念 、 新方法 ，對各個技能進行了全方位的介紹，突出實踐性和可操作性，以幫助讀者掌握課堂教學的各項教學技能，提高教師教學的實際應用能力。書中課例的運用力圖結合當前思想政治教育新課程改革的現狀，采用了中學思想政治新課程改革以及高等師范院校思想政治教育專業(yè)師范生的一些典型課例作為本書編寫的案例。 本書可作為高等師范院校思想政治教育專業(yè)和各級教育學院的微格教學培訓教材或參考書，也可作為中學思想政治教師的繼續(xù)教育用書和教學參考書。 章節(jié)目錄總序第一章 微格教學理論與實踐 第一節(jié) 微格教學概述 一、什么是微格教學 二、微格教學的產生和發(fā)展 三、微格教學的理論依據 四、微格教學的基本特點 五、微格教學的作用 第二節(jié) 微格教學的開展模式 一、斯坦福大學及芝加哥大學模式(美國) 二、悉尼大學模式(澳大利亞) 三、新烏斯特大學及斯特靈大學模式(英國) 四、對各國微格教學模式的分析 五、我國的微格教研模式 第三節(jié) 微格教學設計與教案編寫 一、微格教學的教學設計 二、微格教學教案的編寫 第四節(jié) 微格教學過程的組織實施 一、理論學習和輔導 二、教學技能分析 三、組織示范觀摩 四、指導備課 五、角色扮演 六、反饋評議 七、修改教案，反復訓練 第五節(jié) 微格教學技能的評價與反饋 一、微格教學評價的意義和作用 二、評價指標體系的建立 三、微格教學評價的實施 四、微格教學中的反饋 思考與練習第二章 微格教室的組成與使用第三章 思想政治學科教學設計技能第四章 思想政治學科講解技能第五章 思想政治學科演示技能第六章 思想政治學科提問的技能第七章 思想政治學科板書技能第八章 思想政治學科導入技能第九章 思想政治學科舉例技能第十章 思想政治學科結尾技能第十一章 思想政治學科多媒體教學技能第十二章 思想政治學科說課技能第十三章 思想政治學科評課技能參考文獻后記