圖書(shū)簡(jiǎn)介：我們邀請(qǐng)學(xué)齡前兒童教育專(zhuān)家教師立項(xiàng)研究，對(duì)全國(guó)廣大中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)齡前教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查和了解后，發(fā)現(xiàn)中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)齡前教育在教學(xué)形式上傾向小學(xué)化模式，缺乏趣味性和科學(xué)性，不符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，普遍存在教育方法不合理現(xiàn)象，一定程度上影響兒童的全面發(fā)展。我們特意邀請(qǐng)安徽阜陽(yáng)地區(qū)的一線(xiàn)骨干教師參與編寫(xiě)，本套《童樂(lè)學(xué)前班活動(dòng)教程》系列圖書(shū)配有對(duì)應(yīng)的教師用書(shū)和學(xué)生用書(shū)，立足《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想，在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上拓展為七大領(lǐng)域，包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)，側(cè)重面向中小城鎮(zhèn)，關(guān)注農(nóng)村教育特色，適合農(nóng)村兒童和教師的教學(xué)實(shí)踐。圖書(shū)的特點(diǎn)是：借鑒多元智能教育理念，針對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育環(huán)境結(jié)合兒童的認(rèn)知規(guī)律給予教育指導(dǎo)；力求取材生動(dòng)簡(jiǎn)易，貼近中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的教育實(shí)際情況及使用群體；激發(fā)兒童在接受教育的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，讓兒童在教學(xué)活動(dòng)的趣味互動(dòng)中掌握知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)兒童健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。 教師用書(shū)分概述和主體內(nèi)容。概述部分：1． 本學(xué)科教育的意義和價(jià)值2． 本學(xué)科教育的內(nèi)容及內(nèi)容特色分析3． 本學(xué)科教育的教育目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)4． 本學(xué)科教育的多元智能發(fā)展測(cè)評(píng)表5．《童樂(lè)學(xué)前班活動(dòng)教程 **科》使用說(shuō)明內(nèi)容部分：每個(gè)活動(dòng)包含：活動(dòng)目標(biāo)，直接反應(yīng)老師執(zhí)教的意圖，使老師能一目了然地得知該活動(dòng)的目的。活動(dòng)準(zhǔn)備，提示與活動(dòng)相關(guān)的教具和學(xué)具。活動(dòng)過(guò)程，是活動(dòng)的主體內(nèi)容，為教師設(shè)計(jì)可供參考的教學(xué)步驟，圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)；活動(dòng)內(nèi)容有深有淺及操作材料的多樣化；活動(dòng)內(nèi)容涉及到的兒歌、故事、游戲等?；顒?dòng)延伸，交待與本活動(dòng)相關(guān)的日常生活教育，把活動(dòng)延伸貫穿到兒童的生活方面，以便兒童在熟悉的生活環(huán)節(jié)中領(lǐng)悟和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，也起到理論和實(shí)際相結(jié)合的作用。 學(xué)生用書(shū)是依據(jù)教師用書(shū)而設(shè)計(jì)，目的在于結(jié)合教師的教學(xué)目的和要求，方便兒童學(xué)習(xí)和操作。兒童用書(shū)以圖片為主，畫(huà)面生動(dòng)、活潑、可愛(ài)，富有童趣。參與編寫(xiě)這套書(shū)的教育專(zhuān)家本著寓教于樂(lè)的原則，把培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣放在首位，充分運(yùn)用兒童喜愛(ài)的兒歌、繪畫(huà)、手工、童謠、游戲、故事等方式，將兒童學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)豐富多樣地展示出來(lái)。 圖書(shū)目錄：找春天春雨的顏色三只蝴蝶詠柳美麗的家大家一起拔蘿卜望廬山瀑布想飛的小猴不聽(tīng)話(huà)的小寶小蝌蚪找媽媽釣星星小馬過(guò)河笑和哭小壁虎借尾巴熊貓百貨商店匡衡借光讀書(shū)小兒垂釣月亮姑娘做衣裳小螞蟻飛上天差一點(diǎn)兒樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃烏鴉喝水小熊過(guò)橋畫(huà)蛇添足小熊住山洞