日前，教育部發(fā)布了促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的三個系列文件。這三個文件，從目標(biāo)管理的角度，分別對學(xué)生體育鍛煉、學(xué)校體育工作和政府的管理責(zé)任等提出了新的要求。筆者認(rèn)為，這些措施的出臺，更是在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況下，負(fù)責(zé)任的政府主管部門必須和必然的選擇。理由有三：

　　首先，若再無切實(shí)措施，學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降必將引發(fā)巨大危機(jī)。我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況，近三年來，有所改善，但是，繼續(xù)下降的總趨勢并沒有得到根本扭轉(zhuǎn)。學(xué)生體質(zhì)健康狀況三十年的持續(xù)下降，就像“溫水煮青蛙”，身在其中，我們似乎都麻木了。但隱藏在其背后的巨大危機(jī)卻在日益逼近。

　　危機(jī)之一，中國或?qū)⒊蔀橐粋€擁有因?yàn)檫\(yùn)動不足而引發(fā)的非傳染性疾病和精神疾病患者最多的國家。2010年的調(diào)研顯示，中國7-22歲青少年肥胖率城市男女分別為13.3%和5.6%，超重率分別為14.8%和9.9%，達(dá)到流行病的程度。一個龐大的青少年肥胖群體的存在，無疑對國民健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。

　　危機(jī)之二，青少年意外傷害持續(xù)增加。統(tǒng)計(jì)顯示，中國青少年兒童1/4的死亡是意外傷害，并且，意外傷害以每年8%的比例增加。與國外相比，中國青少年的意外傷害有兩個顯著的特點(diǎn)：一是一些普通意外事故，卻導(dǎo)致本不應(yīng)該出現(xiàn)的慘烈后果。原因是由于自身反應(yīng)遲鈍、抗擊力差、耐受力低，讓許多孩子陷入困境；二是校園意外傷害的不斷增加，如校園擠壓、踩踏、摔傷、沖撞、跌落等。

　　危機(jī)之三，中國的“男子漢”將越來越少。生理學(xué)研究證實(shí)，男孩子的肌肉成分太低、脂肪成分太高，會引起男性正常生長發(fā)育所需要的激素分泌的減少，從而影響其生殖系統(tǒng)的發(fā)育，輕度的危害是導(dǎo)致發(fā)育遲緩，嚴(yán)重的危害是影響其將來的生育能力。

　　其次，繼續(xù)放任對學(xué)校體育的忽視，將危及中國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。如前所述，運(yùn)動不足必然引發(fā)學(xué)生體質(zhì)健康水平下降，最終導(dǎo)致慢性疾病的大量發(fā)生。統(tǒng)計(jì)顯示，全世界每年有530萬人因罹患運(yùn)動不足引發(fā)的慢性疾病而過早死亡。

　　大家更不能忽視的另一個事實(shí)是，為了治療各種因運(yùn)動不足引發(fā)的非傳染性疾病和精神疾病，各國政府必須支付巨量的醫(yī)療經(jīng)費(fèi)。顯然，這些醫(yī)療經(jīng)費(fèi)，實(shí)際上也就是一個國家所遭受的直接經(jīng)濟(jì)損失，是政府為國民運(yùn)動不足被迫支付的國家經(jīng)濟(jì)成本。

　　與其他發(fā)達(dá)國家一樣，中國政府也越來越明顯地感到了醫(yī)療和養(yǎng)老費(fèi)用突增所帶來的巨大經(jīng)濟(jì)壓力。如果學(xué)生體質(zhì)健康危機(jī)得不到有效遏制，未來中國必將因?yàn)獒t(yī)療和養(yǎng)老負(fù)擔(dān)過重而阻滯經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　再其次，全社會的短視和急功近利，可能成為下一代人幸福生活的殺手。三個系列文件的發(fā)布，引發(fā)各界關(guān)注，但仔細(xì)觀聽，不難發(fā)現(xiàn)，部分家長關(guān)心的仍是，文件的發(fā)布“會不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)”、“是否影響孩子的學(xué)業(yè)成績?！笨梢?，在關(guān)于體育教育、關(guān)于全面發(fā)展的認(rèn)識上，整個社會都表現(xiàn)出明顯的短視和偏見。事實(shí)上，科學(xué)研究證實(shí)，對于孩子個體而言，體育活動不僅不會影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，而且因?yàn)轶w育鍛煉能夠改善身體狀況、提高學(xué)習(xí)效率，反而能夠促進(jìn)智力發(fā)展、提高學(xué)業(yè)成績?？上В@樣的常識，在現(xiàn)行的教育體制下，很難被家長和社會認(rèn)同。

　　希望學(xué)校、家長和社會能了解現(xiàn)狀、感知危機(jī)、理解責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識，拋棄短視與偏見，試著站在國家民族興亡的高遠(yuǎn)視角，從我做起，通過對這三項(xiàng)政策的認(rèn)真學(xué)習(xí)和切實(shí)踐行，形成合力，逐步達(dá)到遏制頹勢、改變現(xiàn)狀、健康強(qiáng)盛、持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。

（作者吳鍵，系中國教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝中心主任）

編輯：沈大雷