感覺統(tǒng)合(Sensoryintegration)簡稱SI理論，由美國加州艾爾斯（Agres）博士于1972年首先系統(tǒng)提出，是指人體器官各部分感覺信息輸入統(tǒng)合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng)，即機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。 注意力不集中，在聽課或做功課時(shí)愛做小動(dòng)作、丟三忘四、做事無針對(duì)性或沒興趣、沒耐性、對(duì)別人的話聽而不見；情緒不穩(wěn)定、易怒、緊張、固執(zhí)、任性、多動(dòng)、浮躁、惹事生非；做作業(yè)粗心大意、讀寫算有困難、聽覺失常、聽不懂、理解慢、學(xué)習(xí)成績差、在學(xué)習(xí)涌力、人際交往方面顯得十分吃力。這些行為大多屬于兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。根據(jù)國內(nèi)外研究表明，在3—12歲的兒童中，有10—30％的孩子不同程度的存在失調(diào)現(xiàn)象。這段時(shí)期孩子對(duì)外界刺激有明顯反應(yīng)，是感覺刺激最敏感時(shí)期。由于此階段孩子年齡較小，靈活度大，處于成長期，重心點(diǎn)低，壓力不大，借助專業(yè)性器材和科學(xué)化的訓(xùn)練，易得到調(diào)整，有效率達(dá)到90％以上。 兒童多功能訓(xùn)練器: 綜合十余項(xiàng)感統(tǒng)訓(xùn)練，適合親子園、幼兒園、家庭中1.5-6歲兒童使用