蒙特梭利----對色游戲有一個盒子6塊色板-每塊板上印4色顏色6塊小人頭底座-每塊底座上有4個洞6袋小人頭-每袋4個 紅色系 灰色系黃色系藍色系綠色系紫色系出口歐美原單，產(chǎn)品符合ASTMF9632,EN71andST2002 其他可供選擇的顏色類產(chǎn)品如下圖蒙特梭利非常注重感官能力的培養(yǎng)，也因此而設計了許多訓練感官的教具，她認為這些教具可能做為兒童未來培養(yǎng)較正確清晰的思考及創(chuàng)造力。我們千萬不要以為擁有一套完整的蒙特梭利教具，就能夠達到蒙特梭利教育的目的，重要的是我們?nèi)绾闻浜厦商厮罄逃木?，以及掌握她的原因并幫助兒童能夠?jīng)由自身的經(jīng)驗當中去追尋教育以及生命的答案。如此才能使教學更具有創(chuàng)造性。一、蒙氏感官課程參與的意義： 1、蒙氏感官教育是以現(xiàn)代嬰幼兒生理學、心理學為基礎，符合幼兒吸收性心智及敏感期發(fā)展的需要對幼兒進行教育。 2、蒙氏感官是通過教具的教育功能，在幼兒操作中能直接幫助幼兒視、聽、觸、味、嗅等感覺器官的發(fā)展，從而促進幼兒智能的提高。因為智能的發(fā)展有賴于感官將知覺內(nèi)容組織并加以分類而達成心智秩序的能力。 3、蒙氏感官教育有利于促進幼兒觀察能力、思維能力、動手能力及空間知覺等能力的發(fā)展。二、蒙氏感官課程的內(nèi)容： 1、通過視覺教具，幫助幼兒識別形體、大小、形狀、粗細、薄厚、顏色、質(zhì)地等，在辨別形狀方面又能與觸覺相聯(lián)系形成綜合性教育，為幼兒學習數(shù)學做前期準備。 2、學習插座圓柱體兩組同時使用，發(fā)展視覺、感知粗細、大小、高矮及高又細河矮又粗等能力，增強視覺對應能力。 3、通過粉紅塔、棕色梯的教具，發(fā)展幼兒視、觸覺感知正方體、長方體及顏色、大小、厚薄等能力，通過積高排列發(fā)展空間知覺和手眼協(xié)調(diào)性。 4、通過長棒學習比較長短，感知每根長棒間的差都是最短一根。 5、通過色板發(fā)展幼兒辨色能力，發(fā)展對色彩美的欣賞能力。 6、通過幾何學立體發(fā)展幼兒視、觸覺對形體的認知能力，并能初步學習與日常生活中的物體對應。